近日，我校藝術(shù)學(xué)院舞蹈表演專(zhuān)業(yè)原創(chuàng)NPC實(shí)景演藝項(xiàng)目《時(shí)空旅人》在云臺(tái)山景區(qū)與恩州驛完成多場(chǎng)實(shí)景演出，取得良好社會(huì)反響。

（一）對(duì)接行業(yè)需求：舞蹈課堂走進(jìn)文旅演藝真實(shí)場(chǎng)景

本次課程實(shí)踐項(xiàng)目，不僅是一次舞臺(tái)展示，更是藝術(shù)學(xué)院在校企合作與教學(xué)改革方面的一次重要探索。《時(shí)空旅人》以文旅演藝中的NPC互動(dòng)表演為核心形式，將李清照、王昭君、公孫大娘、紅娘等經(jīng)典歷史與文學(xué)人物轉(zhuǎn)化為可互動(dòng)、可對(duì)話(huà)、可共情的舞蹈形象。學(xué)生以舞蹈為主要表達(dá)方式，在固定舞臺(tái)空間中完成角色亮相、舞蹈演繹與觀(guān)眾互動(dòng)，營(yíng)造出“時(shí)空交錯(cuò)、人物相遇”的沉浸式觀(guān)演體驗(yàn)。

演出現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，NPC現(xiàn)場(chǎng)舞蹈與互動(dòng)形式受到市民廣泛好評(píng)。許多觀(guān)眾表示，這種介于舞臺(tái)表演與情景體驗(yàn)之間的呈現(xiàn)方式，拉近了藝術(shù)與觀(guān)眾的距離，讓舞蹈不再只是“被觀(guān)看”，而是成為一次可以參與、可以交流的文化體驗(yàn)。

依托真實(shí)文旅演藝項(xiàng)目的實(shí)踐背景，本次演出也成為課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求對(duì)接的一次有效嘗試。學(xué)生在真實(shí)演藝語(yǔ)境中完成角色塑造、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與綜合表達(dá)，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為崗位所需能力，體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)院以實(shí)踐為導(dǎo)向、面向行業(yè)需求推進(jìn)教學(xué)改革的探索成果。

（二）協(xié)同育人實(shí)踐：多專(zhuān)業(yè)共同協(xié)作真實(shí)項(xiàng)目

在本次項(xiàng)目實(shí)踐中，藝術(shù)學(xué)院積極推動(dòng)跨專(zhuān)業(yè)協(xié)同教學(xué)，由舞蹈表演專(zhuān)業(yè)、影視多媒體專(zhuān)業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)共同參與，構(gòu)建起“表演創(chuàng)作—影像記錄—視覺(jué)系統(tǒng)”相互支撐的實(shí)踐教學(xué)模式。

舞蹈表演專(zhuān)業(yè)：NPC角色塑造與現(xiàn)場(chǎng)表演核心

舞蹈表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為項(xiàng)目的表演主體，承擔(dān)NPC角色塑造、舞蹈編排與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)演繹任務(wù)。在真實(shí)文旅演藝語(yǔ)境中，同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到，實(shí)際崗位不僅要求具備扎實(shí)的舞蹈基本功，還需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、角色溝通能力與現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，這也對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提出了更高要求。

影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)：演藝過(guò)程的影像記錄與傳播呈現(xiàn)

影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生全程參與演出的影像拍攝與記錄工作，從多機(jī)位調(diào)度、現(xiàn)場(chǎng)光線(xiàn)變化到人物走位與節(jié)奏把控，在真實(shí)演出環(huán)境中完成拍攝與創(chuàng)作實(shí)踐，有效提升了對(duì)舞臺(tái)影像、紀(jì)實(shí)影像與文旅內(nèi)容傳播的理解與應(yīng)用能力。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：平面海報(bào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)則從整體視覺(jué)出發(fā)，為項(xiàng)目提供了系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)支持，完成項(xiàng)目相關(guān)的視覺(jué)形象與平面設(shè)計(jì)，使角色呈現(xiàn)、舞臺(tái)氛圍與項(xiàng)目整體風(fēng)格保持統(tǒng)一，為演出提供了穩(wěn)定而清晰的視覺(jué)識(shí)別體系。

本項(xiàng)目由舞蹈專(zhuān)業(yè)教師孟慧、馬麗，影視專(zhuān)業(yè)教師孫玲，數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教師陳麗娟共同協(xié)作并指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)校企合作項(xiàng)目引入、真實(shí)場(chǎng)景實(shí)踐與多專(zhuān)業(yè)協(xié)同創(chuàng)作，不斷推動(dòng)課堂教學(xué)從單一技能訓(xùn)練走向綜合實(shí)踐應(yīng)用，為學(xué)生搭建起從課堂走向行業(yè)的實(shí)踐橋梁。

未來(lái)，藝術(shù)學(xué)院將持續(xù)探索“課程—實(shí)踐—產(chǎn)業(yè)”相融合的教學(xué)路徑，讓藝術(shù)在真實(shí)空間中發(fā)生，讓學(xué)生在協(xié)同創(chuàng)作中不斷拓展專(zhuān)業(yè)邊界。